Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем.
Л.Н. Толстой
Пояснительная записка.
На современном этапе развития общества, ориентированного на построение правового демократического государства, формирование правовой культуры подрастающего поколения было и остается одним из приоритетных направлений современного образования в России. Особое внимание уделяется формированию правовой культуры подростков. Работа по воспитанию правовой культуры способствует не только предупреждению правонарушений, но и становлению твердых моральных принципов подрастающей личности, пониманию и принятию социальных норм.
Выбор темы классного часа «Подросток и закон», обусловлен множеством факторов: учет психолого-возрастных особенностей учащихся; необходимость повышения правовой культуры подростков; профилактика отклоняющегося поведения подрастающего поколения. Целевая аудитория данного классного часа – учащиеся младшего подросткового возраста 11-14 лет (5 – 7 класс). На уроке использована технология проблемного диалога, деятельностный подход в обучении. «Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать основы изучаемого материала.». Питер Клайн (амер. психолог, философ, педагог).
Классный час «Подросток и закон» является частью деятельности классного руководителя по реализации плана воспитательной работы на 2021-2022 уч. год в рамках модуля «Профилактика», в соответствии с рабочей программой воспитания МАОУ «СОШ № 2». Классный час дополняет работу по оформлению правового уголка класса (создание памятки «Как не допустить правонарушения»); предваряет серию уроков правовых знаний «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за совершения краж в торговых центрах, чужого имущества», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних за совершения противоправных деяний (краж в торговых центрах, хищение чужого имущества и т.д, . с использованием видеороликов, соц. проекта «Шанс», основные законы РФ, Устав школы, Конвенцию прав ребёнка), беседу об административных и правовых наказаниях за употребление ПАВ и спиртных напитков.
Классный час формирует у учащихся понятия «правосудие», «преступление», «судья», «прокурор», «адвокат».
Классный час нацелен на воспитание у подростков социальной ответственности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- развитие личности в ответственный период социального взросления (11-14 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия информации и определения собственной позиции.
- овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом.
Для достижения результативности мероприятия использованы различные визуальные средства: видео сюжет YuoTube-канал; презентация «PoverPoint»; новости сайта «Прокуратура РФ. Тюменская область»; правовой уголок, дополненный информацией во время классного часа.
Для проведения классного часа необходимы: компьютер, с выходом в Интернет, проектор, колонки.
Предварительная подготовка: распечатать раздаточный материал по рядам (приложение 1). Выяснить, кто может подготовить сообщение/пригласить родителя для ознакомления учащихся с деятельностью суда в г. Заводоуковске.
Одним из важных видов деятельности классного руководителя является организация классных часов. Повысить интерес учащихся к классным часам возможно, если они будут основаны на позитивном взаимодействии друг с другом и с классным руководителем. Такое взаимодействие будет эффективным только в том случае, если основано на доверительных отношениях, сопереживании, соучастии, т.е. совместной деятельности учителя и учеников.
Конспект классного часа «Подросток и закон», 5 – 7 класс.
Ход классного часа
Учитель: Здравствуйте.
Настрой на активно-познавательную деятельность. Знаете ли вы, что подросток в значительно большой мере, чем младший школьник, участвует в жизни взрослых, к нему предъявляют более высокие требования. Поэтому подросток, в своей учебной и общественной деятельности, гораздо больше начинает руководствоваться мотивами общественного порядка – чувством долга и ответственности перед окружающими людьми. Однако, бывает и по-другому.
Просмотр видео сюжета. https://www.youtube.com/watch?v=KQD2uiBhtnk
Фронтальный опрос:
- что совершили подростки?
- кто занимается расследованием уголовных преступлений против имущества и общественного порядка?
- какие профессии связаны с судопроизводством?
Тема «Правонарушение, преступление, подросток» очень актуальна в наши дни. К сожалению, не все подростки ведут себя в соответствии с нормами, принятыми в обществе. Сл. 1. Наш классный час называется «Подросток и закон».
Мозговой штурм: какую цель ставит перед собой суд, рассматривая дело? (записать на доске все предложенные варианты. Сделать главный вывод: узнать правду).
Работа в парах. Обсудите в парах и предложите наиболее интересные вопросы, касающиеся правосудия, которые можно сегодня разобрать. (составление примерного плана: 1. История правосудия. 2. Что такое правосудие. 3. Как осуществляется, и кто осуществляет судопроизводство.).
Как же формировалась система правосудия? О развитии правосудия сохранились документы, описывающие суд в древних государствах. Вам, как экспертам сегодняшней встречи, предоставлены эти документы на изучение. Эксперты первого ряда познакомятся с описанием суда древних германцев. Учащиеся второго ряда проанализируют описание суда в Древней Руси. Эксперты третьего ряда выяснят, для чего было создано правосудие.
Анализ исторического документа (1,2 варианты. Вывод: первоначально судопроизводство было несправедливым). Работа с текстом (3 вариант. Вывод: цель суда - установить и ясно определить взаимоотношения между людьми и отношения человека с обществом).
Фронтальный опрос:
- каким должно быть правосудие? (справедливым).
- почему тема «Правосудия» затрагивается в возрасте 11-13 лет, ведь вы еще так юны? (число малолетних преступников увеличивается).
Анализ статистического материала (данные сайта https://procrf.ru/news/2356497-za-7-mesyatsev-2020-goda-v-tyumenskoy-oblasti-podrostkovaya-prestupnost.html 2020 г.).
Действительно, подростки все чаще втягиваются в преступный мир. Перед вами диаграмма, на которой в процентном соотношении показано число преступлений, совершенных подростками в 2020 году по Тюменской области. Какие выводы можно сделать на основе данной диаграммы? (возможный ответ: наиболее часто подростки совершают преступления против собственности, в основном кражи; за ними следуют угон, оборот наркотиков, алкоголь, грабежи).
Мозговой штурм: какие мотивы могут толкнуть подростка на совершение преступления? (пригласить всех желающих, записать свой ответ на доске. Подвести небольшую статистику. Сравнить полученные результаты с данными статистики по Тюменской области 2020 г. https://news.megatyumen.ru/posts/sostavlena-kriminologicheskaya-harakteristika-tyumenskih-podrostkov-kotorye-reshilis-na-prestupleniya ).
Фронтальный опрос:
- что удерживает вас от нарушения социальных норм? (нормы права, морали).
Работа по группам. В судопроизводстве заняты люди следующих профессий: прокурор? (поддерживает обвинение в суде со стороны государства), адвокат? (представляет интересы обвиняемого в суде), судья? (должностное лицо, входящее в состав суда и осуществляющее правосудие).
- какими качествами должен обладать человек профессии: прокурор? Адвокат? Судья?
Все эти качества характера закладываются в человеке с рождения, воспитываются в течение жизни и далеко не каждый человек может работать в системе судопроизводства. Кто-то из вас уже начал задумываться о профессиональном самоопределении. Может быть у вас есть те качества, которые помогут вам связать свою судьбу с системой судопроизводства.
Окунемся в эту систему и прослушаем историю:
«Сергей и Алексей учатся в 9 классе. Уже давно они мечтают приобрести скейтборды, но они стоят очень дорого. У Сергея есть небольшие сбережения и возможность попросить денег у отца. Однако он боится, что отец ему откажет. У Алексея даже и надежды не было. Он живет с мамой, которая зарабатывает только на их питание и покупку самого необходимого. На помощь друзьям пришел их знакомый, сказав, что он бы мог помочь ребятам с деньгами, в обмен на некоторые услуги. Юноши решили подумать и дать ему ответ через два дня».
Творческая работа в парах (устно). Придумайте окончание истории, но с условием, что вы принадлежите к представителям разных профессий.
Прокуроры: придумать окончание истории с наихудшим вариантом развития событий.
Адвокаты: придумать благополучное окончание истории.
Судьи: придумать советы, как избежать подобной ситуации.
Фронтальная работа:
- в нашем городе есть суд? (ответы).
Опережающее задание.
О деятельности Заводоуковского районного суда Тюменской области подготовила сообщение Шапошникова Кристина. Её отец, Шапошников Юрий Гаврилович, работает адвокатом и состоит в Западно-Сибирской коллегии адвокатов Тюменской области. (сообщение учащейся).
Первичное закрепление материала (составить синквейн «Правосудие»).
Правосудие
Суровое, справедливое.
Защищает, наказывает, учит.
Правосудие должно быть неподкупным.
Закон\ справедливость.
Рефлексия: подведем мини-итоги нашей встречи. Составим памятку для профилактики подростковой преступности «Как не допустить правонарушения». (все предложения записать).
Заключение: наш классный час подошел к концу. Все предложения оформим в виде памятки и поместим в правовой уголок класса. Готовую памятку разместим в нашей группе ВКонтакте. Надеюсь, что вы будете следовать своим советам и никогда не встанете на путь преступления.
-
https://www.youtube.com/watch?v=KQD2uiBhtnk
https://procrf.ru/news/2356497-za-7-mesyatsev-2020-goda-v-tyumenskoy-oblasti-podrostkovaya-prestupnost.html -
https://free-otvet.ru/37786447/сформулируйте-основную-прочитайте-выполните-правосудие
-
Фото из личного архива семьи Шапошниковых.
Приложение 1.
Сделайте выводы о правосудии у древних германцев по данному тексту.
Описание суда у древних германцев.
Судьи у древних германцев выбирались из богатых и знатных людей. Заподозренный в убийстве должен был очиститься от подозрений. Для этого надо было найти 72 человека, которые подтвердят его невиновность и произнесут без ошибок клятву. Если так не получится, то придется пойти на испытание по Божьему суду. Опустить руку в кипящую воду и вытащить кольцо. Если рука заживет за неделю, то Бог указывает на невиновность подозреваемого. Если рука не заживет, то человек должен отдать свое имущество. А в случае нехватки имущества он должен выполнить старинный обряд: собрать землю из углов своего дома и бросить ее через плечо на ближайшего родственника. После этого родственник должен помочь в выплате долга
Сделайте выводы о правосудии в Древней Руси на основе данного текста.
Русская правда в краткой редакции.
1. Если человек убьет человека, то мстит брат за (убийство) брата, сын за отца или двоюродный брат, или племянник со стороны сестры; если не будет никого, кто бы отомстил, положить 40 гривен за убитого; если (убитый) будет русин, гридин, купчина, ябедник, мечник или же изгой и словенин, то положить за него 40 гривен.
2. Если кто-либо будет избит до крови или до синяков, то не искать этому человеку свидетелей; если же на нем не будет никаких следов (побоев), то пусть придут свидетели; если же не может (привести свидетелей), то делу конец; если же за себя не может мстить, то пусть возьмет себе с виновного 3 гривны вознаграждения потерпевшему, да еще плату лекарю.
3. Если же кто кого ударит батогом, жердью, пястью, чашей, рогом или мечом плашмя, то (платить) 12 гривен; если его не настигнут, то он платит, и на этом дело кончается.
4. Если (кто-либо) ударит мечом, не вынув его (из ножен), или рукоятью, то (платить) 12 гривен вознаграждения потерпевшему.
Укажите основную мысль текста.
Правосудие, или закон, возникло в те времена, когда люди вступили в какие-то общественные отношения между собой. Например, Робинзон Крузо, живший в одиночестве, совсем не нуждался ни в каких законах. Ему было не с кем выяснять отношения. Но как только появился Пятница, возникла возможность конфликтов между Робинзоном и его слугой, укрепление прав одного в ущерб правам другого. Потребовался закон.
Цель закона – установить и ясно определить взаимоотношения между людьми и отношения человека с обществом. Он старается дать человеку столько свободы действий, сколько не повредит свободе других.
Законы обычно развивались из привычек людей. Самая ранняя система законов была сформирована около 1700 г. до н.э. Хаммурапи, царем Вавилона. Он выработал кодекс, в котором определил права личности, собственности и другие. Привычки перерастали в законы не сами по себе: за этим стояли силы правительств. Позже законы вытекали из решений, принятых судами, и из книг, в которых юристы излагали все, что они изучили. Уже потом законы были оформлены в специальных книгах или кодексах. Это было сделано королями или юристами.